Casi el 40% de los estudiantes entrerrianos ingresa a la secundaria con sobreedad

La educación secundaria en Entre Ríos enfrenta un desafío estructural: el 40% de los estudiantes inicia este nivel con sobreedad y el 21% muestra trayectorias escolares con riesgo de abandono, según datos relevados por el Consejo General de Educación (CGE). Frente a este panorama, el organismo provincial lanzó el Programa Acompañar, una política educativa que busca fortalecer el acompañamiento pedagógico y emocional de casi 80.000 estudiantes en toda la provincia.

El programa, impulsado por la Dirección de Educación Secundaria y la Dirección de Educación Técnico Profesional, tiene como eje principal la permanencia y finalización de las trayectorias escolares, haciendo foco en los contextos de vulnerabilidad que atraviesan miles de adolescentes.

“Cada vez es más difícil sostener a los estudiantes dentro del sistema educativo. La vida se ha complejizado y muchas veces la escuela no tiene las herramientas suficientes para recuperar a quienes están en riesgo”, expresó la presidenta del CGE, Alicia Fregonese. “Tenemos que pensar otra secundaria, una que motive, contenga y permita que los chicos terminen sus estudios. Cada día es una oportunidad para cambiar la vida de un chico”, agregó.

Por su parte, el director de Educación Secundaria, Omar Osuna, explicó que el lanzamiento formal del programa se da tras meses de trabajo previo con referentes territoriales y directivos escolares. En ese marco, se realizó un diagnóstico que reveló datos preocupantes: el 21% de la matrícula tiene riesgo de abandono, y el 40% de los ingresantes lo hace con una edad mayor a la esperada, reflejando trayectorias educativas interrumpidas por diversos motivos.

El Programa Acompañar se enmarca en el Plan Educativo Provincial 2023-2027 y llegará a más de 410 instituciones de nivel secundario. Las estrategias incluyen acciones institucionales, intervenciones personalizadas y propuestas pedagógicas innovadoras que promuevan la revinculación escolar y una escuela más inclusiva y presente.

“Sabemos que las políticas deben ser evaluadas, ajustadas y sostenidas en el tiempo. Esta iniciativa se centra en entender la realidad del estudiante para generar respuestas concretas que le permitan completar su educación”, concluyó Osuna.